109 ASESORAMIENTO AL PROFESOR-TUTOR El papel del oficial psicólogo en su relación con los profesores-tutores es el de ayudarles a desarrollar la función tutorial y colaborar con ellos en el diseño de una enseñanza altamente efectiva. La Orden DEF/85/2017 establece en su artículo 12 que «el GOE asesorará a los profesores-tutores sobre los métodos de enseñanza-aprendizaje, sobre actividades de tutoría que ayuden a desarrollar el Plan de Acción Tutorial y sobre medidas a tomar con alumnos que tengan alguna dificultad que afecte a su rendimiento académico». Además, conforme al artículo 23 de la Orden DEF 426/2017, los profesores-tutores «colaborarán con el gabinete de orientación educativa del centro docente militar». Esta pedagogía sigue siendo inédita para muchos y necesita una adopción y aceptación graduales. Es un desafío para el profesor de un centro docente militar y por ello necesita el apoyo que la psicología militar le aporta en materia de avances psicopedagógicos. Los GOE ofrecen ese apoyo para la transición del modelo antiguo al nuevo; se proporciona en forma de asesoramiento psicopedagógico y se dirige a la dirección del centro, a los profesores y a los alumnos. «El papel del oficial psicólogo en su relación con los profesores o tutores es el de ayudarles a desarrollar la función tutorial» Una parte del trabajo del oficial psicólogo en un GOE consiste en transmitir de manera objetiva nuevos conocimientos en materia de psicología y psicopedagogía con sencillez, brevedad, de manera comprensible y atractiva para los docentes, aportar materiales concretos con los que el profesor-tutor pueda trabajar y estimular la participación del profesor en el GOE. El apoyo al profesor consiste en ayudarle a profundizar en el modelo de educación basado en competencias, a diseñar estrategias activas de aprendizaje dentro y fuera del aula y a programar la asignatura de manera efectiva, y se concreta en ayudarle a mejorar su capacidad de enseñar, a estimular el rendimiento de sus alumnos y a que estos valoren la utilidad de la formación recibida en función de los parámetros proporcionados por el docente. A medida que el curso académico avanza, el profesor de un centro docente militar puede tener que enfrentarse al hecho dar solución a dificultades personales o académicas de los alumnos y para ello puede solicitar del GOE información sobre cómo actuar y materiales con los que trabajar. Es el caso del tutor que quiere conocer mejor a sus alumnos y recibe del GOE formación sobre los diferentes tipos de orientación, los errores que debe evitar en este aspecto, las actividades disponibles para desarrollarla y los materiales pertinentes, como la ficha de datos personales, el cuestionario de preferencias o la encuesta para conocer el estilo de aprendizaje del estudiante. El profesor de un centro docente militar ha aumentado de forma considerable su trabajo; de ahí la importancia de la colaboración con el oficial psicólogo en aspectos como: • Facilitar el trabajo en equipo. • Favorecer la comunicación con el equipo docente. • Gestión de recursos educativos, personales, materiales, metodológicos y ambientales. • Planificación del proceso educativo. • Mejorar la objetividad de la evaluación del aprendizaje de los alumnos. • Mediar en el proceso de aprendizaje del alumno. • Gestionar el currículo, producir materiales, crear actividades de enseñanza activas y motivar convincentemente en el uso de las tecnologías de la comunicación e información. Además de lo anterior, los profesores necesitan asesoramiento para el diseño de las guías docentes de sus asignaturas, para definir correctamente los resultados del aprendizaje, para seleccionar los contenidos y para diseñar actividades que permitan alcanzar las competencias del plan de estudios que sigue el alumno. La psicología militar, y en concreto el asesoramiento pedagógico, no intenta crear falsas expectativas en el profesorado sobre el rendimiento de los alumnos; tampoco pretende ser un defensor incondicional del
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